Mil y una preguntas por hacer, por responder. Mil y una ideas por escribir, por pensar, por vivir…

Mi primer experiencia académica y acercamiento a la lectura.

Leyendo mi propia historia llego ha recordar que ha avanzado el tiempo; parpadeo mientras escribo y siento que soy otra. Etapas han ido y vendrán a mi vida.

Ahora trato de recordar y aprender del pasado y es donde llega el recuerdo de mis primeras experiencias relacionadas a la lectura comprendiendo lo fundamental que fue para mi esos primeros pasos de la mano de mi mamá quién ha sido el peldaño que permite ser quien soy. Recuerdo que me encantaba que me contara historias y cuentos, especialmente me gustaba y hasta me sabia de memoria el cuento de "Caperucita Roja" no me cansaba de oírlo ¿no sé el por qué? tal vez porque en la infancia leer es lo mismo que soñar, que visitar otros mundos que sentimos que nos esperan en nuestro futuro. Es saciar nuestras ganas de vivir deseando ser el protagonista de muchas aventuras, es decir, vivir intensamente como solo es posible en nuestra infancia, y es así como cada día se fortalecía mi curiosidad fundamento de mis primeros años de vida, también no hay que negar que me fascinaba ver programas de televisión que despertaran en mí terror, como también las clásicas el chavo del ocho, cuentos de los hermanos Grimm y muchos que hoy no recuerdo.

Es entonces cuando llega mi vida escolar a mis cinco años, en el Liceo los cariñositos de Piedecuesta, a unos cuantos pasos de mi casa; recuerdo que sentía temor pero a la vez emoción de enfrentarme a ese nuevo mundo que se abría y se expandía a la simple relación de mis primos, mis papas y mi hermanita a lo desconocido, nuevos amigos y una nueva figura que me iba a guiar, Fabiola Rincón mi primera profesora, que la verdad la recuerdo por ser cariñosa, amable y comprensiva tanto que no corrigió mi particular forma de escribir que hoy todavía es motivo de risa y admiración. Además tenia un particular problema de escritura y lectura al confundir la "e" por la "a" lo que me costo regaños, lagrimas y por que no premios cuando las acertaba. Así descifre las primeras palabras mama, papa, nene y muchas otras combinaciones que fueron las que permitieron leer textos más complejos que eran agradables e interesantes para mí.

En mis primeros años escolares recuerdo las peleas de mi mamá por la realización de mis tareas y los juegos con mis compañeros, en realidad el acercamiento a la lectura se reducía a la de las labores escolares; para mí era más importante el juego y el cumplimiento de las tareas.
ya en cuarto se configura un nuevo cambio, el paso del pueblo al campo ya que por cuestiones económicas mis papas deciden trasladarse a vivir a Aratoca, exactamente a la vereda San Pedro a la finca de mis abuelos, ya las cosas cambian la escuela quedaba aproximadamente a cuarenta y cinco minutos de donde vivíamos exigía más esfuerzo, era otro ámbito totalmente desconocido, las caminatas por medio de arboles, maleza y animales que en ese momento causaban terror; adicionalmente el ambiente escolar era totalmente diferente, mis compañeros de curso eran solo cuatro, una niña y tres niños, se trabajaba con libros de texto a toda hora,es decir, el profesor era verdaderamente un todero que se enfrentaba a seis cursos en todas las materias, razón por la cual no se recibía la total atención y orientación por parte de él , sin embargo, es de admirar su labor como docente. Mi acercamiento a lectura se reducía a las que exigía los libros y cada vez que se daban celebraciones como lo eran el día de la madre, del profesor donde cada niño recitaba poemas, se hacían obras de teatro, canciones que eran agradables y fortalecedoras donde se reunía toda una comunidad.

Ya en el bachillerato en el Colegio San Luis de Aratoca me enfrente a la lectura de los primeros libros que relataban historias algunas interesantes para mí, otras totalmente ajenas; me di cuenta de nuevo de ese inexplicable sentir que causan las palabras al tratar de imaginar a través de las letras y recordé mis primeras experiencias en la lectura como lo era cuando mi mamá me relataba historias y cuentos.


"Cada paso que das hacia adelante
significa una historia que dejas atrás”.

Octavio Paz, Junio



Educar en una cultura del espectáculo


  1. los parámetros culturales de la actualidad no se incorporan a las medidas y necesidades de la escuela actual o si se adecuan  no son desarrollados o tratados de la mejor forma o de la manera adecuada. Los diferentes medios audiovisuales e informáticos, en especial la televisión, son un pilar importante  en la construcción e interpretación de la realidad para pasar de la cultura con espectáculo a la cultura del espectáculo donde se interprete y se incorpore a las aulas escolares.
  2. la imagen es  relevante en la configuración de la sociedad actual es la representación del mundo, que ahonda diferentes parámetros lo sensorial, lo narrativo, lo dinámico, lo emotivo y lo sensacional. La escuela propone lo conceptual  y la imagen se presenta en los primeros niveles educativos del sistema. En la actualidad la imagen cumple un gran papel de la configuración del mundo pero no se incorpora al ámbito escolar creándose el abismo de la cultura oficial y la cultura popular. Configurándose la necesidad de configurarse lo icónico y replantearse su utilidad en la escuela.
  3. la nueva generación esta cargada de saberes sin ninguna función y la sociedad actual requiere un enfrentamiento a la cultura oficial.
  4. la emoción seduce  al razonamiento y motiva a la voluntad. El deseo es el motor que puede ser disgregadora o integradora y debe ser la característica primordial del educador.
  5. las criticas que se le hacen a la tv y a los medios audiovisuales  van desde  la destrucción del discurso reflexivo hasta sustituir “la palabra por la imagen es volver al mono” se habla de detrimento de lo racional donde lo emotivo reduce o elimina  lo racional.
  6. Piaget propone el desequilibrio como crecimiento por lo tanto propone mostrar al estudiante diferenciar lo emotivo de lo racional, pues en necesario eliminar lo emocional para poder crear razón.
  7. el educador frente al placer de aprender de conocer como condición para garantizar esfuerzo que indica el proceso de aprendizaje. las emociones ayudan a desarrollar la capacidad  de educador.
  8. la solución de los déficits educativos es la de incorporar la tecnología para educar en el lenguaje y en la elaboración de los mensajes donde habrá que buscar la emoción. Lograr que los diversos componentes expresivos interaccionen de tal forma que produzcan en el receptor una única experiencia.
  9. utilizar la tv en el aula seria una oportunidad para conseguir la complicidad de los estudiantes generando interés por el tema. Utilizarla con fin didáctico. Lo audiovisual motiva e ilustra la comprensión. Las nuevas tecnologías pueden servir para optimizar el aprendizaje en el marco de una estrategia pedagógica que integre.
  10. la escuela no es algo ajeno en la sociedad debe reconocer lo social y debe profundizar las desigualdades por los elementos mas pertinentes que llevan a esta orientación en el docente generando reflexiones  tanto emotivas como racionales de la sociedad.  
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